أثر التدريب الذهني المباشر وغير المباشر في تعلم قفزة اليدين األمامية على طاولة القفز لطالب السنة الدراسية الثانية

الملخص

 يهدف البحث الحالي إلی الکشف عن أثر التدريب الذهني بنوعيه (المباشر)  و(غير المباشر) فضًل عن اسلوب المتبع من قبل المدرس للمجموعة الضابطة في تعلم قفزة اليدين امامية علی طاولة القفز، واستخدم الباحثان المنهج التجريبي نه يلئم طبيعة مشکلة البحث، وتکونت عينة البحث من (60) اطالب من طلب المرحلة الثانية في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة – کلية التربية اساسية–جامعة الموصل وتم توزيعهم إلی ثلث مجموعات (مجموعتين تجريبيتين وأُخرى ضابطة)، وتتضمن کل مجموعة (20) اطالب ، وتم التکافؤ بين المجموعات الثلث في متغيرات (العمر، الطول، الکتلة، الذکاء، مظاهر االنتباه، التصور العقلي الرياضي، بعض عناصر اللياقة البدنية الحرکية المؤثرة)، واستخدم الباحثان الوسائل االحصائية االتية:(الوسط الحسابي، االنحراف المعياري، معامل االرتباط البسيط المتعدد، النسبة المئوية، تحليل تباين باتجاه واحد، اختبارtest-t لعينتين مرتبطتين، اختبار أقل معنوي (D.S.L((، واستنتج الباحثان أن الخطط التعليمية الثلث أثرت اتأثير ا إيجابي في تعلم قفزة اليدين امامية علی طاولة القفز لطلب السنة الدراسية الثانية في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة بکلية التربية االساسية-جامعة الموصل.