اثر منهاج تعليمي وفقا لأنموذج شمك في التفكير الإبداعي وتعلم مهارتي المناولة والتصويب بكرة السلة لطلاب الصف الرابع الإعدادي

Abstract

إن التطور السريع في الجوانب المختلفة بكرة السلة سواء المهارية منها والخططية وجب على المربي أن يدرك أن طلابه، بحاجة لاستخدام أنماذج جديدة للتعلم لمراعاة فروقهم الفردية، وهذا لايتم إلا بالكشف عن إمكانيات المتعلمين وقدراتهم الفكرية والإدراكية والنفسية وغيرها التي يصنفون على أساسها ومن ثم يتم اختيار الإنماوذج الملائمة لهم وصولا للهدف المنشود، كما يشير أنموذج شمك إلى جهود المتعلمين المختلفة التي يبذلونها للوصول إلى هدف ليس لديهم حل جاهز لتحقيقه. كما ويمثل التفكير الإبداعي المقدار الذي يمتلكه الفرد من الطاقة العقلية التي تؤهله لإجراء حل مناسب للمشكلات والمعضلات المختلفة في ميادين الحياة المختلفة . ومن هنا تكمن أهمية البــحث في أعداد منهاج تعليمي يحتوي على وحدات تعليمية على وفق أنموذج شمك وآثارها على المتــعلمين في التفكير الإبداعي وتعلم بعض المهارات الأساسية بكرة السلة .

مشكلة البحث: يمكن صياغة المشكلة من خلال التساؤل الأتي هل للمنهاج التعليمي وفقا أنموذج شمك تأثير في التفكير الإبداعي وتعلم مهارتي المناولة والتصويب بكرة السلة للطلاب .

هدفا البحث.

1-أعداد منهاج تعليمي وفقا نموذج شمك في التفكير الإبداعي وتعلم مهارتي المناولة والتصويب بكرة السلة للطلاب

2-التعرف على تأثير المنهاج المعد وفقا نموذج شمك في التفكير الإبداعي تعلم مهارتي المناولة والتصويب بكرة السلة للطلاب .

فرضا البحث.

1-للمنهاج التعليمي المعد تأثير ايجابي في التفكير الإبداعي وتعلم مهارتي المناولة والتصويب بكرة السلة للطلاب.

2-للمنهاج التعليمي المعد وفقا  أنموذج شمك له الأفضلية في التفكير الإبداعي وتعلم مهارتي المناولة والتصويب بكرة السلة عن المنهاج المتبع  للطلاب.

الخاتمة:

1-أن للمنهج التعليمي وفقا لانموذج شمك كان له تأثير في تنمية التفكير الإبداعي وتعلم مهاراتي المناولة والتصويب بكرة السلة للطلاب

2-إنَ المناهج التعليمية (أنموذج شمك والمنهاج المتبع) مناهج فاعلة في تعلم مهاراتي المناولة والتصويب بكرة السلة للطلاب وبفروق مختلفة .

فيما يوصي الباحثان بالتالي:

1-التركيز على استخدام (أنموذج شمك) في تطوير التفكير الإبداعي وتعلم مهاراتي المناولة والتصويب بكرة السلة للطلاب.