أثر استراتيجيتي التعلم المقلوب والوسائط المتعددة في الاداء العملي للتمرينات البدنية لدى طلبة المرحلة الثالثة

قصي عبد الرحمن; اسراء حمادي

doi:10.71377/9pe20964

Authors

قصي عبد الرحمن كلية التربية الاساسية جامعة الموصل Author
اسراء حمادي مدير تربية نينوى Author

DOI:

https://doi.org/10.71377/9pe20964

Keywords:

التعلم المقلوب, الوسائط المتعددة, الأداء العملي, التمرينات البدنية, طلبة المرحلة الثالثة

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى:
- التعرف على واقع الأداء العملي التمرينات البدنية لدى عينة البحث .
- التعرف على أثر استراتيجيتي التعلم المقلوب والوسائط المتعددة في الأداء العملي للتمرينات البدنية لدى طلبة المرحلة الثالثة في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة / كلية التربية الأساسية / جامعة الموصل
وافترض الباحثان:
- وجود فروق معنوية بين مجموعتي البحث في الأداء العملي للتمرينات البدنية لدى عينة البحث.
- وجود فروق معنوية بين أثر أنموذج التعلم المقلوب والوسائط المتعددة في الأداء العملي للتمرينات البدنية لدى عينة البحث .
استخدم الباحثان المنهج الوصفي التجريبي الملائمته الطبيعة البحث، واشتملت عينة البحث على طلبة المرحلة الثالثة بقسم التربية البدنية وعلوم الرياضة في كلية التربية الأساسية / جامعة الموصل للعام الدراسي 2022/2021، واستخدم الباحثان الحقيبة الإحصائية (SPSS) للتوصل إلى نتائج البحث.
واستنتج الباحثان ما يلي:
1- أثبت أنموذج التعلم المقلوب والوسائط المتعددة أثره في الأداء العملي للتمرينات البدنية لدى طلبة المرحلة الثالثة .
1- أن المجموعة التجريبية الأولى تفوقت على المجموعة التجريبية الثانية في الأداء العملي للتمرينات البدنية. في الاختبار البعدي .
التوصيات:
1 - ضرورة تطبيق الأساليب الحديثة في عملية التدريس للمناهج الدراسية النظرية والعملية ومنها الصف
المقلوب.
2 - تأهيل التدريسيين بدورات تطويرية لشرح وتطبيق الأساليب الحديثة ومنها أسلوب الصف المقلوب.